守護(hù)生命安全，筑牢心理防線——學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)流程交流會
- 分類：校園動態(tài)
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- 來源：
- 發(fā)布時間：2022-05-19 17:24
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【概要描述】
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為進(jìn)一步織密、織牢“守護(hù)青少年學(xué)生生命安全的保護(hù)網(wǎng)”，提高我校全體班主任開展心育工作的意識和能力，學(xué)習(xí)掌握學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的策略與方法，2022年5月9日，學(xué)校心理健康成長中心精心籌備，召開了學(xué)生危機(jī)干預(yù)流程班主任心理工作培訓(xùn)交流會。
本次培訓(xùn)交流會由學(xué)工處主辦，心理健康成長中心承辦。副校長楊光華、代愛珍，校辦主任諶飛，學(xué)工處主任朱梅芳等心理危機(jī)干預(yù)小組成員以及全體班主任參會。交流會由心理健康成長中心專職心理教師王珍惜主持，劉祖玥主講，郭定芳負(fù)責(zé)互動交流。
心理健康成長中心為每位參會人員發(fā)放了《班主任心理危機(jī)干預(yù)手冊》，手冊內(nèi)容包括學(xué)校危機(jī)干預(yù)小組成員名單、中小學(xué)生心理危機(jī)分類、危機(jī)的高危時段、危機(jī)的識別征兆、與危機(jī)當(dāng)人事傾談的原則及風(fēng)險評估要點等。
心理危機(jī)干預(yù)策略和流程講解
劉祖玥老師以《班主任心理工作之危機(jī)干預(yù)策略及流程》為主題展開講解。首先，介紹了中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的定義、危機(jī)類型，澄清心理危機(jī)的狀態(tài)是以當(dāng)事人的感受為出發(fā)點，著重強(qiáng)調(diào)在危機(jī)干預(yù)中“以不帶評價的觀察予以回應(yīng)。
劉老師詳細(xì)講解不同危機(jī)類型的干預(yù)流程，強(qiáng)調(diào)學(xué)校心理安全工作是一個立體的、全方位的、全員參與的工作，并就如何仔細(xì)觀察學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)的各種細(xì)微征兆，在日常生活中如何識別學(xué)生的心理狀態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心理工作傾談時有哪些注意事項、談話技巧，與學(xué)生家長溝通時的時間節(jié)點和重點內(nèi)容及工作記錄的整理等作出特別提醒和詳細(xì)講解。班主任老師需根據(jù)遇到的學(xué)生不同類型心理問題，采用不同的干預(yù)策略和干預(yù)流程。
班主任提問交流
培訓(xùn)交流會上，很多班主任積極提問發(fā)言。如特別危急的狀況下，該如何平衡好保護(hù)當(dāng)事人隱私和生命安全的邊界；班主任如何準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理狀況；如何正確判斷青春期學(xué)生的情緒波動是否屬于心理異常狀態(tài)；老師和家長過度反應(yīng)和干預(yù)會不會起到某種提醒和負(fù)面暗示作用等問題。
關(guān)愛身心健康，塑造卓越品格
二十余年來，華一寄秉持著“關(guān)愛身心健康，塑造卓越品格，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，深化國際理解”的育人理念，高度重視學(xué)生的心理健康與生命安全工作，學(xué)校通過建立起全員參與、全方位推進(jìn)、全過程關(guān)注的心理健康教育的機(jī)制，守護(hù)著學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)著一代又一代優(yōu)秀學(xué)子。
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