一幅幅世界名畫(huà)、著名建筑與自然美景紛紛呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們一陣陣驚嘆“女明星奧黛麗赫本好漂亮”“那幅畫(huà)看著好舒服”……在《黃金螺旋——美亦有跡可循》這堂美術(shù)課上，學(xué)生對(duì)美的直觀感受被陳鳳老師充分喚醒。

陳老師分別從自然界、藝術(shù)品、建筑設(shè)計(jì)中讓學(xué)生們逐步體會(huì)黃金螺旋的生命之美、美術(shù)之美與應(yīng)用價(jià)值。課上，學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)自己動(dòng)手創(chuàng)作折紙螺旋燈，“你做的燈好漂亮！”同學(xué)們相互欣賞彼此制作的手工品，深切感受黃金螺旋的美學(xué)魅力，讓美有跡可循。

緊接美術(shù)課，郭老師圍繞華宜寄“6創(chuàng)6思”思維課堂展開(kāi)教學(xué)，以學(xué)生畫(huà)作為引，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手折紙、觀察測(cè)量、思考推理、分享交流中，感悟到黃金矩形之妙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并在找尋線(xiàn)段的黃金分割點(diǎn)、畫(huà)出黃金矩形中，逐步領(lǐng)悟黃金分割點(diǎn)與黃金矩形的內(nèi)在聯(lián)系，把本課知識(shí)點(diǎn)深深烙印在心。

隨后，郭老師結(jié)合實(shí)際提問(wèn)：“郭老師身高1米65，腿長(zhǎng)1米，想要達(dá)到黃金比例，需要買(mǎi)一雙幾厘米的高跟鞋??？”

此問(wèn)一出，現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家老師和學(xué)生都興致勃勃，學(xué)生紛紛運(yùn)用所學(xué)公式，飛速計(jì)算著這道關(guān)于“愛(ài)與美”的應(yīng)用題。（評(píng)論區(qū)留言，郭老師的高跟鞋買(mǎi)幾厘米？）

課程回顧時(shí)，邱樂(lè)煥同學(xué)說(shuō)：“這節(jié)課后，我知道了長(zhǎng)大以后要買(mǎi)幾厘米的高跟鞋。”

“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫你媽媽選一雙啊。”郭老師說(shuō)道。一問(wèn)一答，現(xiàn)場(chǎng)響起陣陣掌聲。

一問(wèn)一答，盡顯華宜溫度

武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心副主任莫海珍參加教研活動(dòng)，并作課后點(diǎn)評(píng)。“陳師從感性出發(fā)，用視覺(jué)沖擊，給我們以美的直覺(jué)感受；郭老師從理性著手，用美術(shù)和數(shù)學(xué)的視角將知識(shí)點(diǎn)逐一呈現(xiàn)。”

“數(shù)學(xué)課上，蔡兆陽(yáng)同學(xué)還用Python語(yǔ)言編寫(xiě)了程序，用信息技術(shù)的手段畫(huà)出了黃金矩形，讓這堂課又有了新的生命。”湖北省特級(jí)教師孫彬點(diǎn)評(píng)道。“希望老師們對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，大膽嘗試，積極分享，把我的變成我們的，為武昌教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。”

代愛(ài)珍副校長(zhǎng)認(rèn)為，“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”是一種面向未來(lái)的課程形態(tài)與教學(xué)策略的結(jié)合體，為未來(lái)而教，為未來(lái)而學(xué)，“我們一直努力尋求扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)培養(yǎng)與活躍的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平衡，為孩子的未來(lái)積蓄能量。”